Dalam penggunaan media lagu sebagai

Dalam penggunaan media lagu sebagai media untuk mengenalkan mufrodat bahasa Arab, wujud media yang dapat digunakan adalah dengan pemutaran lagu melalui kaset VCD, handphone, laptop, serta bisa disampaikan langsung oleh pendidik dengan mengarang sebuah lagu berbahasa Arab yang mudah diingat dan dihafal oleh anak. Sehingga anak akan merasa senang dan tidak merasa terbebani.
Memanfaatkan media lagu dapat dilakukan dengan menggunakan lagu yang populer atau lagu yang sering didengar dan mudah dihafal oleh anak. Waktu sekarang banyak sekali lagu-lagu berbahsa Indonesia ataupun bahasa Inggris yang diterjemahkan kedalam bahasa Arab, dengan demikian kita dapat menggunakan lagu tersebut untuk diberikan kepada anak. Pengajaran mufrodat melalui lagu dapat dilakukan dengan cara-cara atau teknik-teknik sebagai berikut (Ahmad Fuad Efendi, 2005 :101) :
a. Mendengarkan kata
b. Mengucapkan kata
c. Mendapatkan makna kata
Sesuai dengan karakteristik anak usia dini yang cenderung lebih suka bermain, maka lagu yang sesuai adalah lagu yang membuatnya senang, menarik dan mudah dihafal. Sebagian anak lebih menyukai lagu yang bernada slow dan sebagian yang lain lebih menyukai lagu bernada rock. Seorang pendidik atau orang tua juga bisa menggunakan lagu–lagu yang trend, sehingga mampu menarik perhatian anak.
Diaantara kelebihan dari media lagu ini adalah, anak akan mudah menghafal mufrodat atau kosakata bahasa arab melalui lagu yang didendangkan, serta anak tidak akan merasa terbebani, dan sebaliknya anak akan merasa senang , karena metode ini sesuai dengan karakteristik anak yang masih suka bermain dan bersenang- senang saja.
Selain itu, disisi lain metode ini juga mempunyai Kekurangan-kekurangan, diantaranya adalah, apabila penerapan media yang digunakan, yaitu penyampaian lagu yang kurang menarik karena hanya dengan memutarkan CD, dan sedikit contoh dari pengajar secara keseluruhan, sehingga anak merasa kesulitan untuk mengikuti lagu tersebut. Dan apabila Kata-kata yang digunakan dalam lagu juga belum pernah didengar oleh mereka, maka dalam melafalkan kata tersebut siswa masih merasa sangat sulit.

Results (Arabic) 1:

في استخدام وسائل الإعلام كوسيلة إدخال الأغاني موفرودات العربية، شكلاً من أشكال وسائل الإعلام التي يمكن استخدامها مع تشغيل الأغنية من خلال أشرطة كاسيت سي دي، الهواتف المحمولة، وأجهزة الكمبيوتر المحمولة، ويمكن تسليمها مباشرة من قبل المعلمين مع ملفق أغنية عربية الذي جذاب واملاؤها بالطفل. حيث أن الطفل سوف تشعر بالسعادة ولا تشعر بأنها مثقلة.الاستفادة من وسائل الإعلام الأغاني يمكن أن يتم استخدام أغنية شعبية أو أغنية كثيرا ما سمعت واملاؤها بسهولة بالطفل. الوقت الآن وجود عدد ضخم من الأغاني بيرباهسا إندونيسيا أو المملكة المتحدة لغة مترجمة إلى اللغة العربية، وهكذا يمكننا استخدام الأغنية لتعطي للأطفال. موفرودات التدريس من خلال أغنية يمكن القيام به في طرق أو تقنيات كما يلي (Ahmad فؤاد أفندي، 2005:101):(أ) الاستماع إلى كلماتباء تنطق كلمةجيم الحصول على معنى كلمةوفقا لخصائص مرحلة الطفولة المبكرة التي تميل إلى تفضيل للعب، ثم الأغنية المناسبة هي أغنية التي يجعلها سعيدة وجذابة وسهلة تذكر. بعض الأطفال يفضلون بطيئة وضارية الأغنية إلى البعض الآخر يفضلون الصخرة أغنية ضارية. يمكن أيضا استخدام المربي أو الوالدين الاتجاه الأغنية الأغنية، حيث أنها قادرة على جذب انتباه الأطفال.مزايا وسائل الإعلام ديانتارا هذه الأغنية هو، سيتم بسهولة استظهر الطفل موفرودات أو مفردات اللغة العربية من خلال أداء أغنية، فضلا عن الأطفال لن تشعر المثقلة بالأعباء، وخلاف ذلك سوف يشعر الطفل سعيد، لأن هذا الأسلوب وفقا لخصائص الأطفال الذين لا يزال الحب للعب ومتعة havin بدلاً من ذلك. وباﻹضافة إلى ذلك، من ناحية أخرى، هذا الأسلوب أيضا له عيوب، مثل، في تطبيق الوسيلة المستخدمة، أي تقديم الأغاني التي أقل جاذبية لأنه فقط اللعب مؤتمر نزع السلاح، وعينه صغيرة من المعلمين عموما، حيث أن الأطفال يشعرون بالصعوبات لمتابعة الأغنية. وعندما تستخدم الكلمات في الأغنية أيضا ابدأ ولم يسمع لهم، ثم في العبارة تنطق الطلاب لا تزال تجد من الصعب جداً.