Dalam UU No. 20 Tahun 2003, tentang

Dalam UU No. 20 Tahun 2003, tentang Sistem Pendidikan Nasional menegaskan bahwa: “Pendidikan adalah usaha sadar dan terencana untuk mewujudkan suasana belajar dan proses pembelajaran agar peserta didik secara aktif mengembangkan potensi dirinya untuk mempunyai kekuatan spritual keagamaan, pengendalian diri, kepribadian, kecerdasan, akhlak mulia, serta keterampilan yang diperlukan dirinya, masyarakat, bangsa dan negara”, dan “Pendidikan bertujuan untuk berkembangnya potensi peserta didik agar menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri, dan menjadi warga negara yang demokratis serta bertanggung jawab, serta pendidikan berfungsi mengembangkan kemampuan dan membentuk watak serta peradaban bangsa yang bermartabat dalam rangka mencerdaskan kehidupan bangsa”. Tetapi secara realitas nya tidak sesuai dengan isi undang undang yang diharapkan, banyak permasalahan yang terjadi dalam pendidikan yaitu munculnya generasi yang tidak normal dengan ciri-ciri santai, pemalas, tidak dapat jujur pada diri sendiri dan orang lain, tidak memperhatikan guru yang sedang menjelaskan materi yaitu dengan tidur dikelas atau mengobrol dengan teman sebangkunya.Dalam proses pembelajaran tidak akan terlaksana apabila salah satu komponen tidak ada dalam pelaksanaannya, guru merupakan komponen yang penting didalam terlaksananya pembelajaran. Akan tetapi, keberadaan guru pada masa sekarang ini kebanyakan tidak lebih hanya sebagai pengajar saja, yang hanya mentransfer pengetahuan kepada murid-muridnya, mereka terkadang melupakan tugas utama dari seorang guru yaitu menghaluskan budi pekerti anak didikya.A. Rumusan Masalah Berdasarkan latar belakang masalah yang telah dipaparkan sebelumnya, dalam usaha meningkatkan kualitas moral siswa tidak lepas dari kompetensi pendidik. Salah satu kompetensi pendidik tersebut adalah kompetensi sosial yang menetukan dalam meningkatkan kualitas moral siswa. Maka dari itu, peneliti akan difokuskan pada permasalahan mengenai ”Pengaruh Kompetensi Sosial Guru terhadap Kualitas Moral Siswa Kelas 4 Di Pondok Modern Darussalam Gontor Putri 1”Adapun yang menjadi pokok permsalahan yang diamati dalam penelitian ini dapat dirumuskan sebagai berikut:Apakah terdapat hubungan antara kompetensi sosial guru terhadap kualitas akhlas siswi Kelas 4 di pondok modern darussalam gontor putri 1 , sambirejo, mantingan ngawi jawa timur indonesia, tahun ajaran 2019/2020? B. Tujuan PenelitianUntuk mengetahui apakah ada pengaruh kompetensi sosial guru terhadap kualitas akhlas siswi di pondok modern darussalam gontor putri 1 , sambirejo, mantingan ngawi jawa timur indonesia, tahun ajaran 2019/2020C. Manfaat Penilitian1. Manfaat TeoritisHasil yang diperoleh dari penilitian ini diharapkan memiliki manfaat untuk menambah wawasan bagi perkembangan ilmu dan pengetahuan terutama yang berkaitan dengan pengaruh kompetensi sosial guru terhadap kualitas moral siswa2. Manfaat Praktisa. Bagi GuruPenelitian ini dapat dijadikan masukakan bagi para guru untuk dapat menerapkan kompetensi sosialnya dengan sebaik mungkinb. Bagi PenulisUntuk menambah wawasan bagi penulis sehingga nantinya dapat menjadi salah satu pertimbangan dalam menghadapi permasalahan di sekolah.c. SekolahPengelolahan dalam mengambil suatu kebijakan dimasa yang akan datang, guna dapat mengetahui keadaan disekitarnya

Results (Arabic) 1:

قانون رقم في 20 عام 2003 بشأن نظام التعليم الوطني تنص على أن: "التعليم هو جهد واع ومتعمد لخلق جو من التعلم وعملية التعلم بحيث المتعلمين والنامية بنشاط احتمال له أن يكون قوة الروحية الدينية، ضبط النفس، والشخصية، والذكاء، والطابع النبيل، و المهارات اللازمة له، والمجتمع والأمة والدولة "، و" أهداف التعليم إلى تطوير إمكانات الطلاب من أجل أن تصبح رجل الايمان والخوف من الله سبحانه وتعالى، النبيل، وصحية، والمعرفة، المهرة، والإبداعية، ومستقل، والمواطنين تصبح يخدم الديمقراطية والمساءلة، فضلا عن التعليم لتطوير القدرة وتنمية الشخصية وحضارة كرامة الأمة في سياق الحياة الفكرية للأمة ".
في عملية التعلم لن تتحقق إذا مكون واحد ليس في التنفيذ، والمعلم هو عنصر هام في تنفيذ التعلم. ومع ذلك، فإن وجود المعلمين في الوقت الحاضر هو في الغالب لا شيء أكثر من التدريس وحده، الذي نقل فقط المعرفة إلى الطلاب، فإنهم ينسون أحيانا أن المهمة الرئيسية للمعلم وتمهيد didikya شخصية الطفل.

A. مشكلة صياغة
وبناء على خلفية المشاكل المذكورة أعلاه، في محاولة لتحسين نوعية الأخلاقية للطلاب لا يمكن فصلها عن اختصاص المعلمين. واحد الكفاءات المربي ويحدد الكفاءة الاجتماعية في تحسين نوعية الأخلاقية للطلاب. لذلك، سوف يركز الباحثون على القضايا المتعلقة "أثر الكفاءة الاجتماعية ماجستير في الصفات الأخلاقية الصف 4 بوندوك الحديثة دار السلام Gontor ابنة 1"
أما بالنسبة للpermsalahan الرئيسية لوحظ في هذه الدراسة يمكن أن تصاغ على النحو التالي:
هل هناك علاقة بين الكفاءة الاجتماعية المعلم ضد akhlas طالب جودة من الدرجة 4 في ابنة الحديثة كوخ دار السلام Gontor 1، Sambirejo، Mantingan ngawi شرق جاوة الاندونيسية، للعام الدراسي 2019/2020؟
أهداف B. بحوث
لتحديد ما إذا كان هناك تأثير الكفاءة الاجتماعية للمعلمين لنوعية الطلاب في akhlas المنزلية الحديثة دار السلام Gontor ابنة الأولى، Mantingan ngawi جاوة الشرقية وإندونيسيا، والعام الدراسي 2019/2020 Sambirejo،
C. Penilitian الفوائد
1. فوائد النظرية
يتوقع النتائج التي تم الحصول عليها من هذا البحث أن لها فوائد لإضافة البصيرة لتطوير العلم والمعرفة، وخاصة فيما يتعلق تأثير الكفاءة الاجتماعية للمعلمين لنوعية الأخلاقية للطلاب
2. الفوائد العملية
لذلك. المعلمين
من هذه الدراسة يمكن أن تستخدم masukakan للمعلمين لتكون قادرة على تنفيذ أفضل وجه ممكن الكفاءة الاجتماعية
ب. للمؤلفين
لإضافة البصيرة للكاتب ذلك في وقت لاحق يمكن أن يكون واحدا من الاعتبارات في التعامل مع المشاكل في المدرسة.
ج. مدرسة
pengelolahan في اتخاذ السياسات في المستقبل، من أجل تحديد الظروف المحيطة

Results (Arabic) 2:

في القانون رقم 20 سنوات 2003 ، علي نظام التعليم الوطني يؤكد ان: "التعليم هو جهد واع ومخطط لخلق جو التعلم وعمليه التعلم بحيث يطور المتعلمون بنشاط قدرتهم علي الحصول علي قوه الدين الديني ، وضبط النفس ، والشخصية ، والذكاء ، والأخلاق النبيلة ، والمهارات اللازمة لنفسه ، والمجتمع ، الذين لديهم الايمان والخوف من الله سبحانه وتعالي ، نبيله ، صحية ، علي دراية ، قادره ، خلاقه ، الاعتماد علي الذات ، وتصبح المواطنين الديمقراطيين والمسؤولين ، والتعليم لتطوير القدرة وتشكيل طابع وحضارة آلامه كريمه من أجل تثقيف حياه آلامه. ولكن الواقع ليس وفقا لمضمون التشريعات المتوقعة ، والعديد من المشاكل التي تحدث في التعليم هو ظهور أجيال غير طبيعيه مع سمات عارضه ، كسول ، لا يمكن ان تكون صادقه في حد ذاتها وغيرها ، لا تولي اهتماما للمعلمين الذين يصفون المواد هو عن طريق النوم في الصف أو الدردشة مع اقرانهم.
في عمليه التعلم لن يتم القيام به عندما لا يوجد عنصر واحد في التنفيذ ، والمعلم هو عنصر هام في ممارسه التعلم. ومع ذلك ، فان الوجود الحالي للمعلمين لا يقتصر في الغالب علي المعلم ، الذي ينقل المعرفة إلى الطلاب فحسب ، بل انهم ينسون أحيانا المهمة الرئيسية للمعلم ، وهو تخفيف طابع الطفل.

الف-صياغة المشاكل
واستنادا إلى خلفيه المشكلة التي ظهرت من قبل ، فانه في محاولة لتحسين النوعية الاخلاقيه للطلاب لا يفصلون عن كفاءه المعلمين. واحد اختصاصات المعلمين هو الكفاءة الاجتماعية التي ترفع من النوعية الاخلاقيه للطلاب. ولذلك ، سيركز الباحثون علي مشكله "تاثير الكفاءة الاجتماعية للمعلم علي الجودة المعنوية لطلاب الصف الرابع في بوندوك الحديثة دار البناء Gontor Putri 1"
اما بالنسبة للموضوع الذي لوحظ في هذه الدراسة فيمكن صياغته علي النحو التالي:
هل هناك علاقة بين الكفاءة الاجتماعية للمعلم علي نوعيه الطلاب في الصف 4 في الأكواخ الحديثة دار النشر غوتور بوتري 1 ، Sambirejo ، مسجد Ngawi شرق جاوة اندونيسيا ، السنه الدراسية 2019/2020 ؟
باء-أهداف البحوث
لمعرفه ما إذا كان هناك تاثير الكفاءة الاجتماعية للمعلم علي نوعيه الطلاب في الأكواخ الحديثة دار النشر Gontor Putri 1, Sambirejo, مسجد Ngawi شرق جاوة اندونيسيا, السنه الدراسية 2019/2020
جيم-الفوائد البحثية
1-الفوائد النظرية
ومن المتوقع ان يكون للنتائج التي تم الحصول عليها من هذه الدراسات فائده من أضافه نظره ثاقبه لتطور العلم والمعرفة وخاصه فيما يتعلق بتاثير الكفاءة الاجتماعية للمعلمين علي النوعية المعنوية للطلاب
2. الفوائد العملية
الف-بالنسبة للمعلمين
ويمكن استخدام هذا البحث كادراج المعلمين لتكون قادره علي تطبيق كفاءاتهم الاجتماعية مع أفضل ما يمكن
باء-بالنسبة للمؤلفين
لأضافه نظره ثاقبه للمؤلفين بحيث يمكن ان يكون في وقت لاحق اعتبار واحد في مواجهه المشاكل في المدرسة.
جيم-المدرسة
معالجه في أخذ سياسة في المستقبل, [أين وردر تو] كنت مدركه من الظروف يحيط هو