Ada sejumlah prinsip yang digunakan

Ada sejumlah prinsip yang digunakan dalam pengembangan kurikulum 2013 diantaranya :
a. Prinsip relevansi, kurikulum harus disusun sesuai dengan tuntutan kebutuhan dan kehidupan peserta didik
b. Prinsip efektifitas, berkaitan dengan tingkat keberhasilan pelaksanaan kurikukulum
c. Prinsip kontuyunitas, kurikulum berbagai tingkat kelas dan jenjang pendidikan disusun secara bersinambungan
d. Prinsip fleksibelitas, program berlaku untuk semua anak terdapat kesempatan kepada anak untuk mengambil program-program pilihan
e. Prinsip integritas, kurikulum hedaknya memperhatikan dalam rangka pembentukan kepribadian yang terpadu.

D. TINGKAT PENGEMBANGAN KURIKULUM 2013
a. Pengembangan tingkat institusional
Meliputi kegiatan pengembangan tujuan-tujuan institusional dan struktur program
b. Pengembangan tingkat studi
Setelah bidang-bidang studi ditentukan langkah selajutnya ialah mengembangkan GBPP, dengan langkah sebagai berikut.
1. Menetapkan tujuan kurikuler dan tujuan intruksional umum tiap bidang studi
2. Mengidentifikasi pokok bahasan yang diperkirakan dapat dijadikan bahan untuk di pelajari oleh murid agar mencapai tujuan yang telah dirumuskan
3. Memilih pokok bahasan yang relevan, fungsional, efektif, dan komprehensif bagi pencapaian tujuan yang telah diidentifikasikan.
4. Menetapkan metode dan sumber belajar untuk tiap kelompok-kelompok bahasan
c. Pengembangan tingkat oprasional
Pengembangan tingkat oprasional ini lebih ditekankan pada usaha guru dalam mengembagkan lebih lanjut GBPP.

Results (Arabic) 1:

هناك عدد من المبادئ المستخدمة في تطوير المناهج الدراسية في عام 2013 ما يلي:
أ. مبدأ الملاءمة، ويجب أن يكون مستعدا المناهج الدراسية وفقا لمتطلبات واحتياجات المتعلم يعيش
ب. مبادئ فعالية، فيما يتعلق المناهج نسبة نجاح التنفيذ
ج. المبدأ kontuyunitas، ومجموعة متنوعة من المناهج الدراسية مستوى الصف والتعليم المستمر رتبت
د.مبادئ المرونة ويطبق البرنامج لجميع الأطفال هناك فرص للأطفال لتأخذ برامج خيار
ه. مبادئ النزاهة والمناهج hedaknya الاهتمام من أجل تأسيس شخصية متكاملة.

د. تطوير المناهج الدراسية المستوى في عام 2013
أ.
وتشمل الأنشطة الإنمائية المستوى المؤسسي وتطوير الأهداف المؤسسية وهيكل البرنامج
ب.
دراسات التنمية بعد مستوى مجالات الدراسة تحديد الخطوة التالية هي تطوير GBPP، مع الخطوات التالية.
1. وضع أهداف وغايات المناهج الدراسية لكل المناطق التعليمية العامة للدراسة
2. تحديد الموضوعات التي من المتوقع أن يتم استخدامها كمادة التي يمكن تعلمها من قبل الطلاب من أجل تحقيق الأهداف التي صيغت
3.اختيار الموضوع الذي هو ذات الصلة، وظيفية، وفعالة، وشاملة لتحقيق الأهداف التي تم تحديدها.
4. إنشاء طرق ومصادر التعلم لكل مجموعات النقاش
ج. تطوير المستوى التشغيلي
تطوير هذا المستوى التشغيلي مزيد من التركيز على جهود المعلمين في مزيد من mengembagkan GBPP.

Results (Arabic) 2:

هناك عددا من المبادئ التي يتم استخدامها في تطوير المناهج الدراسية في عام 2013 وتشمل:
المبادئ (أ) ذات الصلة، المناهج الدراسية يجب أن توضع وفقا لاحتياجات ومطالب المتعلمين الحياة
باء مبدأ الفعالية، أن معدل النجاح فيما يتعلق بتنفيذ كوريكوكولوم
كونتويونيتاس ج، والمناهج الدراسية-مبادئ من مختلف الرتب ومستوى التعليم مرتبة في مستمرة
د. مبدأ المرونة، البرنامج ينطبق على جميع الأطفال هناك فرصة للأطفال لمجموعة مختارة برامج
هاء-مبادئ السلامة، ومراقبة المناهج هيداكنيا بالترتيب لإنشاء شخصية متكاملة.

دال مستوى المناهج الإنمائية 2013
أنشطة التنمية المستوى المؤسسي (أ) تشمل تطوير
الأهداف المؤسسية وهيكل البرنامج
ب. تطوير مستوى الدراسة
وبعد تحديد مجالات الدراسة سيلاجوتنيا خطوة هو تطوير جبب، مع الخطوات.
1. وضع أهداف وغايات إينتروكسيونال المشتركة المناهج الدراسية كل مجال الدراسة
2. تحديد الموضوع الذي من المتوقع أن تتحول إلى مادة للتلاميذ تعلم في طريق تحقيق الأهداف التي صيغت
3. حدد الموضوع ذات الصلة، وظيفية وفعالة وشاملة لتحقيق الأهداف التي تم تحديدها.
4. تعيين الأساليب والموارد التعليمية لكل مجموعة من مجموعات المناقشة
أوبراسيونال ج
المستوى. تطوير مستوى التنمية من أوبراسيونال هذا هو أكثر وأكد على جهود المعلمين في مينجيمباجكان مزيد من جبب.