Dalam pembelajaran menyimak terdapa

Dalam pembelajaran menyimak terdapat berbagai macam model strategi yang dapa digunakan oleh seorang guru, yaitu :
1) Model saling kerja sama, strategi ini beguna untuk mengetahui cara yang efektif dan berdaya hasil bagi pemahaman peserta didik secara khusus, strategi ini dapat memberi kesempaan pada peserta didik untuk saling berbagi hasil belajar dari eteri yang sama dengan cara berbeda, dengan membandingkan catatan hasil belajar.
2) Menyimpulkan, strategi ini dapat menguji kemampuan menyimak peserta didik terhadap isi cerita. Jawaban peserta didik terhadap pertanyaan seperti ini : مَن فعل، لماذا، كيف، اين، متى، اين، لمن، ماذا فعل yang kemudian disintesiskan kdalam satu kalimat singkat, padat dan jelas sehingga dapat menumbuhkan proses berfikir kreatif , kritis terhdap topik yang diberikan.
3) Saling bergantian, srategi ini dapat mengiringi siswa untuk tetap konsentrasi dan terfokus pada materi yang sedang disampaikan.
4) Menyimak dengan lagu, strategi ini membantu siswa untuk selalu tanggap dengan cermat, dan tepat dalam memahami serta mamaknai syair yang dinyanyikan.
5) Model informasi, stategi ini berfokus untuk tetap untuk tetap utuh meskipun dalam rentang waktu yang cukup lama. Peserta didik dapat menyimak dengan seksama sebuah informasi sambil mendalami keruntutan bahasanya dan isi yang terkandung di dalamnya.
6) Model problematika, strategi ini digunakan untuk meningkatkan rasa empati peserta didik pada sesama. Siswa menymak problem yang sedang terjadidengan seksama, dapat memahami keluh kesah yang ada, kemudian memberi solusi

Results (Arabic) 1:

في التعلم الاستماع هناك مجموعة واسعة من نماذج استراتيجيات التي يمكن أن يستخدمها معلم، إلا وهي:1) نموذج للتعاون المتبادل، وهذه الاستراتيجية أيضا مفيدة معرفة النتائج كيف فعالة وقوية لفهم المتعلمين وخاصة، وهذه الاستراتيجية يمكن أن تعطي ميزة لا يمكن إنكارها على المتعلمين لتبادل نتائج هذه الدراسة من اتيرى نفسه بشكل مختلف، بمقارنة نتائج الدراسة سجل.2) ويخلص، يمكن اختبار هذه الاستراتيجية القدرة على الاستماع إلى طلاب محتوى القصة. إجابات لأسئلة الطلاب من هذا القبيل: إيه إن إف، لماذا، فعل مدى، أين، متى، أين، دي إيه إف، الحيوانات فعل الذي ثم يتم تصنيعه كدالام جملة واحدة قصيرة وكثيفة وواضحة بغية تعزيز عملية التفكير الإبداعي، تيرهداب الحاسمة موضوع معين.3) بعضها البعض بالتناوب، هذا الرئيس يمكن أن تصاحب الطلاب على التركيز على التركيز والمواد التي يجري تسليمها.4) الاستماع إلى الأغنية، هذه الاستراتيجية يساعد الطلبة على يستجيب دائماً بعناية، والمناسبة في التفاهم، فضلا عن آيات ماماكناي سونغ.5) نموذج المعلومات، هذه الاستراتيجية للتركيز على البقاء لتبقى على حالها على الرغم من النطاق في فترة طويلة جداً. المتعلمين يمكن الاستماع بعناية من معلومات أثناء الدراسة كيرونتوتان اللغة والمحتوى الوارد فيه.6) Model problematika, strategi ini digunakan untuk meningkatkan rasa empati peserta didik pada sesama. Siswa menymak problem yang sedang terjadidengan seksama, dapat memahami keluh kesah yang ada, kemudian memberi solusi