A. Latar BelakangPendidikan adalah

A. Latar BelakangPendidikan adalah upaya manusia untuk “memanusiakan manusia”. Manusia pada hakikatnya adalah makhluk Tuhan yang paling tinggi dibandingkan dengan makhluk lain ciptaan-Nya disebabkan memiliki kemampuan berbahasa dan akal pikiran/rasio, sehingga manusia mampu mengembangkan dirinya sebagai manusia yang berbudaya. Kemampuan mengembangkan diri dilakukan melalui interaksi dengan lingkungannya, baik lingkungannya, baik lingkungan fisik maupun lingkunagn sosial. Interaksi dengan lingkunagn sosial menempatkan peranan, posisi, tugas, dan tanggungjawabnya sebagai makhluk sosial. Pendidikan sebagai upaya memanusiakan manusia pada dasarnya adalah upaya mengembangkan kemampuan/potensi individu sehingga bisa hidup optial baik sebagai pribadi maupun sebagai anggota masyarakat serta mamiliki nilai-nilai moral dan sosial sebagai pedoman hidupnya. Pendidikan juga dipandang sebagai usaha sadar yang bertujuan, dan usaha mendewasakan anak. Kedewasaan sebagai asumsi dasar pendidikan mencakup kedewasaan intelektual, sosial dan moral, tidak semata-mata kedewasaan dalam arti fisik. Pekerjaan guru selalu dipandang dalam hubungannya dengan ideal pembangunan bangsa. Karena kedudukan yang istimewa itu masyarakat mempunyai harapan-harapan yang tinggi tentang peranan guru. Harapan-harapan itu tak dapat diabaikan oleh guru, bahkan dapat menjadi norma yang turut menentukan kelakuan guru. Guru adalah seseorang pendidik, pembimbing, pelatih, dan pemimpin yang dapat menciptakan iklim belajar yang menarik, aman, nyama, dan kondusif di kelas. Keberadaannya ditengah-tengah siswa dapat mencairkan suasana kebekuan, kekuatan dan kejenuhan belajar yang terasa berat diterima oleh para siswa. Iklim yang tidak kondusif akan berdampak negatif terhadap proses pembelajaran dan sulitnya tercapai tujuan pembelajaran, siswa akan merasa gelisah, resah, bosan, dan jenuh. Sebaliknya iklim belajar yang kondusif dan menarik dapat dengan mudah tercapainya tujuan pembelajaran, dan proses pembelajaran yang dilakukan menyenangkan bagi peserta didik. Guru sebagai pendidik dan pembina generasi muda harus menjadi teladan, didalam maupun di luar sekolah. Guru harus senantiasa sadar akan kedudukannya selama 24 jam sehari. Di mana dan kapan saja ia akan selalu dipandang sebagai guru yang memperlihatkan kelakuan yang dapat ditiru oleh masyarakat, khususnya oleh anak-anak didik. Seorang pendidik yang bertanggung jawab, tentunya harus memiliki kompetensi-kompetensi tertentu, yang memungkinkan kewajibannya terlaksana secara baik. Kompetensi secara sederhana berarti kemampuan dan kecakapan seorang pendidik mengaplikasikan dan memanfaatkan situasi belajar-mengajar dengan menggunakan prinsip-prinsip dan teknik penyajihan bahan pelajaran yang telah disiapkan secara matang sehingga dapat diserap oleh anak didiknya dengan mudah. Harus diakui bahwa yang penting dalam membangun pendidikan bermutu harus dimulai dari membangun guru. Guru merupakan inti dari pendidikan itu sendiri. Dengan kurikulum serta sarana dan prasarana yang baik, tidak mungkin bisa diwujudkan pendidikan yang bermutu tanpa ditunjang oleh guru yang bermutu. Undang-undang No. 14 tahun 2005 tentang Guru dan Dosen, pasal 8 dan 10, mengamanatkan bahwa seorang guru professional harus memiliki kompetensi dasar yang meliputi kompetensi paedagogis, kompetensi kepribadian, kompetensi sosial, dan kompetensi professional. Oleh karena itu, sepatutnya seorang guru hendak nya memenuhi semua kriteria kompetensi yang ada, khusus nya kompetensi sosial dikarenakan kompetensi sosial itu sangat diperlukan untuk menarik minat siswa dalam proses belajar menagajar dan dalam memberikan tauladan kepada muridnya. Akan tetapi dalam kenyataanya, banyak ditemukan guru atau pun tenaga pendidik yang mempunyai nilai kompetensi sosial yang rendah yang tidak mau untuk bergaul dengan lingkungan sekitarnya terutama dengan murid-muridnya, sehingga proses pembelajaran dikelas sering tidak kondusif karena adanya prasangka dari murid-murid tentang kepribadian gurunya. Sehubungan dengan kompetensi sosial akan terjadi juga hubungan sosial yang merupakan hal penting pada saat di sekolah seperti halnya membangun komunikasi yang baik dengan teman, belajar bersama, dan mempunyai rasa empati dan simpati terhadap orang lain. Kondisi sosial yang baik akan membangun rasa kerjasama, rasa pengendalian, timbul semangat dan rasa percaya diri.

Results (Arabic) 1:

A. خلفية
التعليم هو الجهد البشري ل"انسنة". البشر بطبيعتها مخلوقات الله العلي مقارنة مع غيرها من المخلوقات خلقه من المقرر أن مهارات اللغة والعقل / النسبة، حتى أن الناس قادرون على تطوير نفسه كرجل الثقافة. تتم القدرة على تطوير أنفسهم من خلال التفاعل مع البيئة، بيئة جيدة، فإن كلا من البيئة المادية والاجتماعية lingkunagn. التفاعل مع lingkunagn الاجتماعية وضعت دور وموقف، واجبات، ومسؤوليات ككائن اجتماعي.
التعليم باعتباره محاولة لانسنة هو في جوهره محاولة لتطوير القدرة / إمكانات الأفراد حتى يتمكنوا من العيش optial كأفراد وكأعضاء في المجتمع والقيم الأخلاقية mamiliki والحياة الاجتماعية كدليل. ويعتبر التعليم أيضا جهدا واعيا تستهدف، والطفل تنضج الشركات. النضج كما تتضمن الافتراضات الأساسية لمستوى النضج الفكري والاجتماعي والأخلاقي، وليس مجرد بمعنى النضج الجسدي.
وظيفة معلم ينظر دائما فيما يتعلق مثالية لبناء الأمة. نظرا لمكانة خاصة أن الجمهور لديه توقعات عالية لدور المعلم. توقعات بأن لا يمكن تجاهلها من قبل المعلم، يمكن أن يكون حتى القاعدة التي تحدد سلوك المعلمين.
المعلم هو المربين شخص، والمستشارين والمدربين والقادة الذين يمكن أن تخلق مناخا جذابا التعلم، وآمن، نياما، وتساعد في الفصول الدراسية. وجودها في وسط الطلاب يمكن أن تذوب في جو الجليد، والطاقة والتعلم التشبع الثقيلة من قبل الطلاب الواردة. مناخ لا يفضي إلى التأثير سلبا على عملية التعلم وصعوبة لتحقيق أهداف التعلم، وسوف يشعر الطلاب قلقا، لا يهدأ، بالملل، والتعب. مناخ ملائم بدلا التعلم وجذابة يمكن بسهولة تحقيق هدف التعلم، وعملية التعلم التي تقوم متعة للمتعلمين.
يجب المدرسين والمربين والمدربين يكون جيل الشباب على سبيل المثال، داخل أو خارج المدرسة. وينبغي أن يكون المعلم دائما على بينة من هذا المنصب لمدة 24 ساعة في اليوم. أين ومتى سيتم اعتبار انه دائما كمدرس الذي يظهر السلوك الذي يمكن أن يحتذى من قبل الجمهور، وخاصة من قبل حماته.
سوف مربيا من هو المسؤول، يكون لدينا كفاءات محددة، والذي يسمح اجب القيام به بشكل جيد. الكفاءة هي ببساطة قدرات ومهارات مربيا لتطبيق والاستفادة من الوضع التعليم والتعلم باستخدام مبادئ وتقنيات penyajihan المواد الدراسية أعد بعناية بحيث يمكن استيعابها من قبل ربيبا بكل سهولة.
لا بد من الاعتراف بأن من المهم للتعليم نوعية البناء يجب أن يبدأ من بناء المعلم. المعلم هو جوهر التعليم في حد ذاته. مع المناهج الدراسية ومرافق جيدة، لا يمكن أن تتحقق بدون تعليم جيد بدعم من المعلمين المؤهلين. القانون رقم 14 لسنة 2005 بشأن المعلمين والمحاضرين، الفصول 8 و 10، ولأن المعلم المهنية يجب أن يكون الكفاءات الأساسية وتشمل الكفاءة paedagogis، الكفاءة الشخصية، والكفاءة الاجتماعية، والكفاءة المهنية. لذلك، يجب أن أراد المعلم لتلبية جميع معايير الكفاءات الحالية، الكفاءة الاجتماعية كفاءة خاصة في الاجتماعي لأنه من الضروري لجذب الطلاب في عملية التعلم وتقديم القدوة menagajar لتلميذه.
في اتصال مع الكفاءة الاجتماعية ستحدث العلاقات الاجتماعية التي تعتبر مهمة في ذلك الوقت في المدرسة وكذلك إقامة التواصل الجيد مع أصدقائك، وتعلم معا، ولدي شعور التعاطف والمواساة للآخرين. الظروف الاجتماعية التي من شأنها بناء روح التعاون، الشعور بالسيطرة، والروح المعنوية مرتفعة وثقة.

Results (Arabic) 2:

I took a full format when I took a picture in a aquarium to send you a new selection.