A. DEFINISI, FUNGSI DAN TUJUAN KURI

A. DEFINISI, FUNGSI DAN TUJUAN KURIKULUM 2013
Defenisi kurikulum 2013 adalah adanya upaya penyederhanaan, dan tematik-integratif. Kurikulum 2013 disiapkan untuk mencetak generasi yang siap di dalam menghadapi masa depan. Karena itu kurikulum disusun untuk mengantisipasi perkembangan masa depan.
Defenisi kurikulum 2013 adalah pengembangan kurikulum yang melanjutkan KBK yang telah dirintis tahun 2004 yang mencakup sikap, pengetahuan dan keterampilan secara terpadu. Titik beratnya, bertujuan untuk mendorong peserta didik atau siswa mampu lebih baik dalam melakukan observasi, bertanya, bernalar, dan mengkomunikasikan (mempresentasikan), apa yang mereka peroleh atau mereka ketahui setelah menerima materi pembelajaran.
Adapun obyek yang menjadi pembelajaran dalam penataan dan penyempurnaan kurikulum 2013 menekankan pada fenomena alam, sosial, seni, dan budaya. Melalui pendekatan itu diharapkan siswa kita memiliki kompetensi sikap, ketrampilan, dan pengetahuan jauh lebih baik. Mereka akan lebih kreatif, inovatif, dan lebih produktif, sehingga nantinya mereka bisa sukses dalam menghadapi berbagai persoalan dan tantangan di zamannya, memasuki masa depan yang lebih baik.

FUNGSI KURIKULUM 2013
Fungsi kurikulum adalah sebagai pedoman bagi guru dalam melaksankan tugasnya. Selain itu kurikulum berfungsi sebagai berikut .
• Preventif adalah agar guru terhindar dari melakukan hal-hal yang tidak sesuai dengan apa yang ditetapkan kurikulum
• Korektif adalah sebagai rambu-rambu yang menjadi pedoman dalam membetulkan pelaksanaan pendidikan yang menyimpang dari garis yang telah digariskan dalam kurikulum
• Konstruktif adalah memberikan arah yang benar bagi pelaksanaan dan mengembangkan pelaksanaanya asalkan pengembangannya mengacu pada kurikulum yang berlaku.

TUJUAN PENGEMBANGAN KURIKULUM 2013
Adapun tujuan tujuan pengembangan kurikulum 2013 adalah sebagai berikut.
• Perkembangan tuntutan, kebutahan dan kondisi masyarakat
• Pemikiran-pemikran dan terarah pada pencapaian nilai-nilai filosofis terutama falsafah
BAB 11
PEMBAHASAN

A. DEFINISI, FUNGSI DAN TUJUAN KURIKULUM 2013
Defenisi kurikulum 2013 adalah adanya upaya penyederhanaan, dan tematik-integratif. Kurikulum 2013 disiapkan untuk mencetak generasi yang siap di dalam menghadapi masa depan. Karena itu kurikulum disusun untuk mengantisipasi perkembangan masa depan.
Defenisi kurikulum 2013 adalah pengembangan kurikulum yang melanjutkan KBK yang telah dirintis tahun 2004 yang mencakup sikap, pengetahuan dan keterampilan secara terpadu. Titik beratnya, bertujuan untuk mendorong peserta didik atau siswa mampu lebih baik dalam melakukan observasi, bertanya, bernalar, dan mengkomunikasikan (mempresentasikan), apa yang mereka peroleh atau mereka ketahui setelah menerima materi pembelajaran.
Adapun obyek yang menjadi pembelajaran dalam penataan dan penyempurnaan kurikulum 2013 menekankan pada fenomena alam, sosial, seni, dan budaya. Melalui pendekatan itu diharapkan siswa kita memiliki kompetensi sikap, ketrampilan, dan pengetahuan jauh lebih baik. Mereka akan lebih kreatif, inovatif, dan lebih produktif, sehingga nantinya mereka bisa sukses dalam menghadapi berbagai persoalan dan tantangan di zamannya, memasuki masa depan yang lebih baik.

FUNGSI KURIKULUM 2013
Fungsi kurikulum adalah sebagai pedoman bagi guru dalam melaksankan tugasnya. Selain itu kurikulum berfungsi sebagai berikut .
• Preventif adalah agar guru terhindar dari melakukan hal-hal yang tidak sesuai dengan apa yang ditetapkan kurikulum
• Korektif adalah sebagai rambu-rambu yang menjadi pedoman dalam membetulkan pelaksanaan pendidikan yang menyimpang dari garis yang telah digariskan dalam kurikulum
• Konstruktif adalah memberikan arah yang benar bagi pelaksanaan dan mengembangkan pelaksanaanya asalkan pengembangannya mengacu pada kurikulum yang berlaku.

TUJUAN PENGEMBANGAN KURIKULUM 2013
Adapun tujuan tujuan pengembangan kurikulum 2013 adalah sebagai berikut.
• Perkembangan tuntutan, kebutahan dan kondisi masyarakat
• Pemikiran-pemikran dan terarah pada pencapaian nilai-nilai filosofis terutama falsafah

Results (Arabic) 1:

A. التعاريف ومهام وأهداف المناهج الدراسية في عام 2013
2013 هو تعريف جهود تبسيط المناهج الدراسية، ومواضيعية تكاملية. المناهج عام 2013 مستعدة للطباعة على الجيل الذي هو على استعداد لمواجهة المستقبل. لأن هيكلة المناهج لاستباق التطورات المستقبلية.
تعريف المنهج في عام 2013 هو استمرار تطوير المناهج KBK التي بدأت في عام 2004 والذي يتضمن المواقف والمعارف والمهارات بطريقة متكاملة. وتهدف زير الشئون الخارجية لتشجيع المتعلمين أو الطلاب قادرين على مراقبة أفضل، والسؤال، والسبب، والتواصل (الحاضر)،ما كانوا يكسبون أو أنهم يعرفون بعد تلقي المواد التعليمية.
بالنسبة للكائنات التي تصبح التعلم في هيكلة وتحسين المناهج الدراسية في عام 2013 التأكيد على الظواهر الطبيعية والاجتماعية، والفن، والثقافة. النهج دينا الكفاءات المتوقعة من الطلاب المواقف والمهارات، والمعرفة هي أفضل بكثير. أنها سوف تكون أكثر إبداعا وابتكارا،وأكثر إنتاجية، وذلك في وقت لاحق أنها يمكن أن تكون ناجحة في التعامل مع المشاكل والتحديات المختلفة في عصره، والدخول إلى مستقبل أفضل.


2013 وظيفة وظيفة المنهج هو المنهج كمبدأ توجيهي للمعلمين في تنفيذ واجباتهم. غير أن منهج يعمل على النحو التالي.
• الوقائي للمعلمين لتجنب القيام الأشياء التي لا تتفق مع ما هو منصوص عليه المنهج
• تصحيحية كما أن معالم توجيه تنفيذ الصحيح من التعليم الذي ينحرف عن الخط الذي تم المبينة في المنهج
• توفير البناء هو الاتجاه الصحيح لتنفيذ وتطوير يشير التنفيذ إلى التنمية طالما أن المناهج المطبقة.

2013 أغراض
تطوير المناهج الدراسية بالنسبة للأهداف تطوير المناهج الدراسية في عام 2013 هي على النحو التالي.
• متطلبات التنمية، وحالة kebutahan المجتمع
• الأفكار pemikran وركزت على تحقيق القيم الفلسفية، خاصة فلسفة الفصل 11



مناقشة. التعاريف ومهام وأهداف المناهج الدراسية في عام 2013
2013 هو تعريف جهود تبسيط المناهج الدراسية، ومواضيعية تكاملية. المناهج عام 2013 مستعدة للطباعة على الجيل الذي هو على استعداد لمواجهة المستقبل.لأن هيكلة المناهج لاستباق التطورات المستقبلية.
تعريف المنهج في عام 2013 هو استمرار تطوير المناهج KBK التي بدأت في عام 2004 والذي يتضمن المواقف والمعارف والمهارات بطريقة متكاملة. وتهدف زير الشئون الخارجية لتشجيع المتعلمين أو الطلاب قادرين على مراقبة أفضل، والاستجواب، والمنطق،والتواصل (الحاضر)، ما كانوا يكسبون، أو أنهم يعرفون بعد تلقي المواد التعليمية.
بالنسبة للكائنات التي تصبح التعلم في هيكلة وتنقيح المناهج الدراسية في عام 2013 التأكيد على الظواهر الطبيعية والاجتماعية، والفن، والثقافة. النهج دينا الكفاءات المتوقعة من الطلاب المواقف والمهارات، والمعرفة هي أفضل بكثير.أنها سوف تكون أكثر إبداعا وابتكارا، وأكثر إنتاجية، بحيث لاحقا أنها يمكن أن تكون ناجحة في التعامل مع المشاكل والتحديات المختلفة في عصره، والدخول إلى مستقبل أفضل.

2013
وظيفة وظيفة المنهج هو المنهج كمبدأ توجيهي للمعلمين في تنفيذ واجباتهم. غير أن منهج يعمل على النحو التالي.
• الوقائي للمعلمين لتجنب القيام الأشياء التي لا تتفق مع ما هو منصوص عليه المنهج
• تصحيحية كما أن معالم توجيه تنفيذ الصحيح من التعليم الذي ينحرف عن الخط الذي تم المبينة في المنهج
• توفير البناء هو الاتجاه الصحيح لتنفيذ وتطوير يشير التنفيذ إلى التنمية طالما أن المناهج المطبقة.

2013 أغراض
تطوير المناهج الدراسية بالنسبة للأهداف تطوير المناهج الدراسية في عام 2013 هي على النحو التالي.
• متطلبات التنمية، وحالة kebutahan المجتمع
• الأفكار pemikran وركزت على تحقيق القيم الفلسفية، وخاصة الفلسفة

Results (Arabic) 2:

تعاريف

(أ)، وظيفة والغرض من منهج دراسي ديفينيسي
2013 2013 محاولة للتبسيط، والموضوعية التكاملية الطب. المنهج الدراسي 2013 على استعداد لطباعة الجيل الذي جاهز في مواجهة المستقبل. ولذا يتمحور المنهج الدراسي استباق التطورات المستقبلية.
ديفينيسي المنهج الدراسي 2013 هو تطوير المناهج الدراسية استمرار كبك كانت رائدة في عام 2004 والتي تشمل المواقف والمعارف، وهي المهارات المتكاملة. أشر الوزن، وتهدف إلى تشجيع المتعلمين أو الطلاب أفضل إجراء المراقبة، والاستجواب، وبيرنالار، والتواصل (الحالي)، ما كانوا يكسبون، أو أنهم يعرفون بعد تلقي مواد التعلم.
أما بالنسبة للكائن في إعداد وتحسين التعلم في المنهج الدراسي لعام 2013 وتؤكد على الظواهر الطبيعية والاجتماعية والفنون والثقافة. من خلال هذا النهج المتوقع من الطلبة لدينا الكفاءة والمهارات والمواقف والمعارف أفضل بكثير. أنها سوف تكون أكثر إبداعاً، ومبتكرة، وأكثر إنتاجية، حيث أنه في وقت لاحق أنها يمكن أن تنجح في مواجهة العديد من المشاكل والتحديات في يومه، الدخول إلى مستقبل أفضل.

وظائف 2068
المنهج المنهج الدراسي الدالة كدليل للمعلمين في تنفيذ المهمة. وبالإضافة إلى ذلك يخدم المنهج الدراسي على النحو التالي.
• الوقائية هو أن المعلمين تكون بمنأى عن القيام بهذه الأمور التي لا تتفق مع ما هو المنهج المنصوص عليه
• هو التصحيحية كدلائل على أن تصبح مبدأ توجيهي في التنفيذ الصحيح للتعليم التي تنحرف عن الخط الذي كانت قد أوجزت في المناهج الدراسية
• البناء لتعطي الاتجاه الصحيح لتنفيذ وتطوير بيلاكسانانيا ما دامت التنمية يشير إلى المناهج المطبقة-2013 الهدف تطوير المناهج


أما بالنسبة لأهداف تطوير المناهج عام 2013 والهدف كالتالي.
• التنمية يطالب المجتمع كيبوتاهان وشرط
• خاطرة اتجاهي وبيميكران على تحقيق القيم الفلسفية خصوصا الفلسفي الفصل 11



(أ) مناقشة التعريف، وظيفة والغرض من منهج دراسي ديفينيسي
2013 2013 محاولة للتبسيط، والموضوعية التكاملية الطب. المنهج الدراسي 2013 على استعداد لطباعة الجيل الذي جاهز في مواجهة المستقبل. ولذا يتمحور المنهج الدراسي استباق التطورات المستقبلية.
ديفينيسي المناهج الدراسية تطوير المناهج الدراسية 2013 مواصلة CBC الذين رائدة في عام 2004 التي تتضمن المواقف، وإدماج المعارف والمهارات. أشر الوزن، وتهدف إلى تشجيع المتعلمين أو الطلاب أفضل إجراء المراقبة، والاستجواب، وبيرنالار، والتواصل (عرض)، ما كانوا يكسبون، أو أنهم يعرفون بعد تلقي مواد التعلم.
أما بالنسبة للكائن في إعداد وتحسين التعلم في المنهج الدراسي لعام 2013 وتؤكد على الظواهر الطبيعية والاجتماعية والفنون والثقافة. من خلال هذا النهج المتوقع من الطلبة لدينا الكفاءة والمهارات والمواقف والمعارف أفضل بكثير. أنها سوف تكون أكثر إبداعاً، وأكثر ابتكاراً، والإنتاجية، حيث أن في وقت لاحق أنها يمكن أن تنجح في مواجهة العديد من المشاكل والتحديات في يومه، الدخول إلى مستقبل أفضل.

وظائف 2068
المنهج المنهج الدراسي الدالة كدليل للمعلمين في تنفيذ المهمة. وبالإضافة إلى ذلك يخدم المنهج الدراسي على النحو التالي.
• الوقائية هو أن المعلمين تكون بمنأى عن القيام بهذه الأمور التي لا تتفق مع ما هو المنهج المنصوص عليه
• هو التصحيحية كدلائل على أن تصبح مبدأ توجيهي في التنفيذ الصحيح للتعليم التي تنحرف عن الخط الذي كانت قد أوجزت في المناهج الدراسية
• البناء لتعطي الاتجاه الصحيح لتنفيذ وتطوير بيلاكسانانيا ما دامت التنمية يشير إلى المناهج المطبقة-2013 الهدف تطوير المناهج


أما بالنسبة لأهداف تطوير المناهج عام 2013 والهدف كالتالي.
• التنمية يطالب المجتمع كيبوتاهان وشرط
• أفكار الاتجاه وبيميكران على تحقيق القيم الفلسفية خصوصا الفلسفية